Bekämpfung des Antisemitismus als Aufgabe des (Religions-)Unterrichts

Abstract

Die Ereignisse an deutschen Schulen im Frühjahr
2018, die unter den Stichworten »antijüdische
Beleidigungen«, »antisemitische Übergriffe«
und »judenfeindliches Mobbing« Schlagzeilen
machten, haben die Öffentlichkeit überrascht,
nicht jedoch die Expertinnen und Experten. Auch
nicht Lehrerinnen und Lehrer. Denn seit längerem
ist klar, dass unterhalb des Radars des Unterrichts,
auf Pausenhöfen, Schulwegen und in sozialen
Netzwerken, Judenfeindschaft latent vorhanden
ist und an manchen Stellen offen
zutage tritt. Insofern sind Antijudaismus
und Antisemitismus eine Daueraufgabe
für Pädagogik und Didaktik –
im Religionsunterricht, in Ethik, Geschichte
und Gemeinschaftskunde, letzt -
lich aber in allen Fächern.
Muss, wer eine Kippa in Deutschland
offen trägt, wieder Angst haben?
Bei manchen antijüdischen Übergriffen, von
denen die Presse berichtete, scheint es, dass die
Kippa als Symbol erneut zum Anstoß für Verleumdung
und Verachtung werden kann. Auch
wenn sie nicht getragen wird, können z. B. jüdische
Schülerinnen und Schüler zum Ziel von
Mobbing und Ausgrenzung werden. Und wer sie
trägt, bekommt Ressentiments bis hin zur Ablehnung
ständig zu spüren.
Der 29-jährige Levi Israel Ufferfilge, der in
Westfalen geboren wurde, trägt seine Kippa aus
religiöser Überzeugung. Allerdings musste er in
einem Interview feststellen: »Jeden Tag werde ich
mindestens ein Mal antisemitisch beleidigt.« 2
Der Antisemitismus-Beauftragte des Bundes,
Felix Klein, sieht ein Ausbildungsdefizit
bei Lehrerinnen und
Lehrer im Umgang mit Antisemitismus und Rassismus
an Schulen. Sie seien oft nicht ausreichend
auf solche Situationen vorbereitet, konstatierte
Klein im Inforadio. Wörtlich sagte er: »Leider sind
die Lehrer oftmals nicht in der Lage, adäquat zu
reagieren. Das liegt auch daran, dass es keine systematische
Befassung gibt mit dem Themenkomplex
Antisemitismus und Rassismus in der Lehrerausbildung.«